Lo que a nosotros nos interesaba era intercambiar opiniones acerca de todas estas herramientas que tenemos a nuestro alcance relacionadas con las comunidades de aprendizaje, y la web 2.0. Queríamos conocer cómo están llevando desde allí las clases, pues nosotros desde la asignatura de La Tecnología en la Educación Matemática estamos realizando una experiencia similar a través de herramientas como wordpress, wikis, blogs…

A continuación voy a intentar reflejar todo lo que pudimos aprender a lo largo de la conversación, realizada a través de Skype.

Gorka, comenzó hablándonos sobre su propia experiencia, nos comentó que el empezó a tratar con todo esto hace tres años. Para él lo más importante de esto es que el estudiante haga cosas, sea proactivo con la gestión del conocimiento, hace hincapié en el hecho de que hemos de compartir el conocimiento entre todos. Hace una diferenciación entre conocimiento cerrado, el que nos recuerda a la época antigua, y el conocimiento abierto, el que se comparte entre todos. Nos comenta que cada vez hay más medios de comunicación implicados, actualmente hay más de 50.000.000 de bitácoras cacheadas, somos una red de lectura y escritura; para él los blogs son fáciles de usar para todas las personas, se pueden hacer comentarios, artículos… Gorka ha incidido en el CONSTRUCTIVISMO, para él lo importante es que el alumnado esté activo, participe, haga cosas, no que repitamos la lección como papagayos.

Hace tres años, montó una GRANJA DE BLOGS, era la 2ª en Europa, la 1ª fue en Gran Bretaña. Nos cuenta que comenzaron la experiencia utilizando WORDPRESS, a él le gustó mucho, sigue utilizándola; también blogger. Recalca la idea de que los alumnos aprendemos mucho en red, para él si entre todos nos planteásemos hacer una ecuación muy difícil en una bitácora, entre todos los de la web la solucionaríamos. Por otro lado apunta que la experiencia hace que adquiramos conocimientos, entre todos encontramos soluciones para muchas cosas, él cree que si trabajásemos el tema del cáncer así, la solución estaría más cerca.

Compara la ENSEÑANZA <==> con una MOUNTAIN BIKE, dice que hay varias modalidades, pero que una de ellas consiste en salir al campo sin una meta fija, pues la idea es ir haciendo camino… nosotros iríamos aprendiendo a medida que caminamos, esto es muy importante en el mundo del conocimiento Hasta ahora el conocimiento ha estado encerrado en catedrales, donde el abad de dificultaría el acceso a los libros, pero ahora estamos en el momento del bazar, donde todos tenemos que tener lo de todos. En este momento finalizan las primeras palabras con Gorka, el primer contacto, y continuamos realizándole unas preguntas. La verdad es que cuesta mucho dejar la vergüenza en casa, pero tiene que pesar más la oportunidad que tenemos, no todo el mundo puede acceder a alguien tan conocedor de toda esta “cacharrería” como lo es Gorka. Estoy segura de que muchas personas no valoraron esto.

Me levanto y me dirijo a realizarle algunas cuestiones, a muchas de ellas ya había contestado a lo largo de su primera intervención.

b ¿Cómo te diste cuenta de que es tan importante cambiar de metodología? Lo que pude recoger es que lo que necesitamos los alumnos es hacer cosas, y lo que sucede cuando sabemos que hay un examen final es que no “hacemos cosas”, nos limitamos a memorizar y eso es lo que no sirve, lo que hemos de tratar es investigar y trabajar lo máximo posible. La única forma que Gorka encontró de incrementar las teorías constructivistas fue con blogs y wikis: Se metió en el mundo de wordpress y wikis, también otra herramienta Tiddlywiki que sirve para gestionar los contenidos. El alumno toma parte en la clase utilizando estas herramientas. La gente no suele estar preparada pues es muy estresante seguir el ritmo en el que crece toda esta “cacharrería”.

b ¿Has tenido alguna experiencia con niños más pequeños relacionado con toda esa “cacharrería”? Gorka cree que se está haciendo muy poco a nivel de escuela. En enseñanzas superiores, como la universidad, es donde se suele realizar. Las empresas cada vez están creciendo más. La empresa de Google, les deja a sus trabajadores tiempo libre para desarrollar sus blogs y wikis para que generen nuevos conocimientos. Estas herramientas hay que tratarlas como un hobby, son fáciles de manejar y se puede sacar un buen rendimiento, y es aquí donde los estudiantes lo percibimos. Como contestación a la pregunta, no ha visto ninguna experiencia con menores de 17 años, en primaria no se ha intentado ya que cree que se requiere al menos unos 16-17 años.

b ¿Podemos contactar con tus alumnos? Nos comenta varias páginas: www.ciberperiodismo.com y www.ciberinformados.blogspot.com ésta una bitácora colectiva en la que participan unos 60 alumnos. Gorka lleva la asignatura por tareas que es como lo aconseja
la U.E. Una de las tareas que han puesto hace poco consiste en ver la lista de tops, es un primer un primer contacto del alumno con la asignatura. Tienen que valorar los Blogs que vean más interesantes. Ellos ponen su propia lista de tops en su blog e interactúan, tienen que valorar cuáles son los que más interesantes les parecen. Gorka, les pone rúbricas, es decir, les valoran, les puntúan. Los alumnos para hacer estos artículos en la web, tienen unas pautas que les da a través de su web http://bloggerlandia.blogspot.com. La última experiencia se da entre CC.OO. y la Universidad del País Vasco. Es un curso de formación continua para profesionales y profesores, ellos trabajan con Google, http://feccoo.blogspot.com. Esta experiencia busca un aprendizaje de web 2.0, son 88 profesores que se conectan no solo desde España sino también desde la U.E. Hablan de toda una serie de herramientas… wikipedia.. al principio se dan cuenta de que el conocimiento es público y que hay que hacer tareas cada poco tiempo, y se tiran para atrás. Es un ritmo muy duro pero intentan que se lo tomen con calma, con tranquilidad. La buena gestión de estos conocimientos hacen que vayan más rápidos, que sea más fácil.

b Otro de mis compañeros, Rodrigo, realiza la siguiente pregunta: La granja que formó era la segunda en Europa, ¿cómo pudo empezar a trabajar en todo esto con tan solo una experiencia anterior? Gorka nos comentó que fue gracias a Linux, nos explica que lo suelen tener en grupos por las CC.AA. y Universidades. Trabajando un poco con todas estas herramientas, bases de datos de todo tipo… Desde que “cacharreó” se dio cuenta que WordPress es una herramienta muy interesante y también gracias a los blogs. Cada alumno tiene una base de datos. Rodrigo, reconoce que son muchos los términos nuevos y que no comprendemos todo lo que nos dice.

b ¿Cómo planteas la evaluación? ¿Cómo evalúas a los alumnos? Gorka lo basa en el protocolo, el primer día de clase les explica cómo les va a evaluar, cómo van a ser los temas, esta parte es muy importante para los alumnos, es lo típico que ocurre en el primer día de Universidad, en el que nos cuentan cómo van a ir las cosas. Desde hace dos años utiliza un sistema de matrices, o también se llaman rúbricas, tienen coordenadas: el eje x y el eje y. Los alumnos pueden ver qué es lo que se les va a evaluar a través de estas rúbricas. Algunos de los elementos en los que se fija en la lista de tops es: que haya interacción entre alumnos, que muestren interés, que se vea que hacen cosas…

b Todos los artículos y comentarios, todo lo que los alumnos redactamos en blogs y wikis, ¿Se tiene en cuenta a la hora del currículo? Por ejemplo: Cuando una persona escribe en una revista suele ser un dato muy relevante, pero lo que hacemos nosotros, no está muy valorado. ¿Qué opinas al respecto? Gorka nos comenta que este tema es muy importante, y que hemos de intentar cambiarlo para que haya un verdadero reconocimiento social. Los dos grandes productos que utilizamos: Wikipedia y Google, han nacido de Linux. Lo importante es el trabajo que han realizado en común, entre todos, cientos de trabajadores, lo han mejorado a través de sus experiencias. Alguien encuentra un problema, y otro lo resuelve, todo está enlazado.

b ¿Qué te parece la experiencia desde León?, que realicemos tutorías a través de Camfire Now, y toda esta aventura… Gorka nos confiesa que le parece fabuloso, además dice que la interacción entre profesores es muy buena. Las fronteras ya no existen, el nuevo ancho de banda lo permitirá en un breve periodo de tiempo; en consecuencia podremos hablar con universidades de todo el mundo… Gorka nos anima a que todos tengamos webcam y micrófono en casa, y un blog y wiki, pues considera que con ello avanzaremos mucho como profesionales. b Por último le comento que al principio todo parece una locura, y que considero que es muy difícil asimilar todo lo que va a venir. Le pregunto cómo responden sus alumnos a todo esto. Nos responde comentándonos que en grandes grupos hay distintos niveles de usuario. Hoy en día es accesible tener esta conversación, pero hace tiempo por hacer lo que nosotros estábamos haciendo en ese instante, esa videoconferencia, las grandes empresas, por ejemplo de telefonía, llegaban a pagar más de 1.000.000 de pesetas. El hecho de que nosotros pudiésemos acceder a esto era impensable. Los alumnos tenemos que avanzar, interactuar con otros y adquirir conocimiento compartido. Los profesores son guías, los conocimientos ya están escritos y podemos acceder a ellos a 2 segundos de ratón a través de la red. Por qué va a insistir con los alumnos cómo se tiene que hacer un potcast si realmente lo que tienen que hacer es un potcast, y si se nos olvida cómo hacerlo tenemos la respuesta en la web. Ahora los políticos, profesores de Universidad… y demás personas se dan a conocer a través de la web con blogs, porque saben que en las búsquedas de technorati, que rastrea más de 50.000.000 de blogs, es donde se sabe quién domina un tema, hay herramientas para decirnos quién es el mejor en ese campo, en una temática concreta.

b Ahora Chiti le pregunta: ¿Cómo puedo resolver la participación de los estudiantes? El truco que Gorka utiliza son los aguijones, es subir 0.25 la nota a aquellas personas que estén atentas. Él piensa que esto tiene que tener su recompensa, los alumnos responden bien y suelen mostrar un interés constante. A Chiti le parece que lo resuelve con la calificación, ella lo que quiere es que lo hagamos por aprender. Gorka cree que con los blog aprendemos a interactuar, que pasemos de la catedral del conocimiento al bazar, en el que todos compartimos la información. El hecho de estar atentos lo valora, al igual que la interacción entre blogs, todo esto lo refleja en las rúbricas.

Finaliza la charla con Gorka. Esta experiencia ha sido una pequeña muestra de todo lo que las nuevas tecnologías nos ofrecen y nos van a ofrecer. Las barreras van desapareciendo para todos, los límites para acceder al conocimiento cada vez son más mínimos, somos nosotros los que tenemos que aprovechar esta oportunidad de crecer como personas, hemos de afrontar esta nueva manera ampliar conocimientos aunque nos cueste un poco al principio. Tenemos un universo al alcance de un clic, ¡pongámonos a ello!

Con muchos puntos de contacto con el trabajo de Rinus Roelofs (a quien ya mencionamos aquí en TamTam), el arte de Bathsheba Grossman tiene sus raíces en la matemática más pura y, a pesar de que las vemos con nuestros propios ojos, sus creaciones parecen completamente imposibles.

En su sitio web hay varias muestras de su arte, dividido mayormente en dos áreas: esculturas relizadas en metal (como la que ilustra este post) y tallados láser realizados sobre bloques de cristal. Para maravillarse ante la belleza que puede surgir aún de la más árida ecuación.

Este trabajo nos ha gustado mucho, si quereis saber más sobre el tema, hacer clic en el siguiente enlace: mates